2025年11月26日，松延动力宣布完成近两亿元Pre-B+轮融资。
据《每日经济新闻》记者了解，今年10月底，松延动力刚刚完成近3亿元的Pre-B轮融资。一个月时间里，松延动力两次融资总额逼近5亿元。
与融资消息同步公布的是松延动力与编程教育龙头——“编程猫”达成战略合作，双方将共同打造“人形机器人编程教育实验室”。这也是继推出万元级人形机器人“小布米”打开消费级市场后，松延动力在人形机器人教育场景落地的又一举措。
当前，人形机器人行业正处在从技术研发向更多场景落地转变的关键阶段。在硬件能力持续突破与生态协同逐步深入的双重推动下，松延动力正加速探索从实验室走向规模化应用的商业化路径。教育场景赛道就是其中一条路径。
不过，在人形机器人教育赛道，松延动力并非唯一看到其价值的人形机器人企业。优必选、乐聚机器人等公司也已经推出面向教育赛道的机器人产品。一场关于人形机器人落地场景的深度卡位战已悄然打响，而教育赛道也成为检验人形机器人商业化能力的真实考场。
发力人形机器人落地场景
今年下半年以来，松延动力在探索人形机器人商业化和落地场景上持续发力。
松延动力计划将其人形机器人产品作为核心平台，与“编程猫”覆盖全国7万余所中小学的渠道网络进行融合。作为硬件提供商，松延动力还开始参与并主动定义青少年机器人编程的软硬件标准，为在未来的准消费级市场中构建可持续的生态壁垒奠定基础。
《每日经济新闻》记者了解到，同时支撑松延动力在教育领域战略布局的是，硬件端的突破性进展。
今年10月，松延动力推出了全球首款售价万元以内的人形机器人“小布米”，以9998元的定价打破了人形机器人固有价格认知。“小布米”这款身高约94厘米、体重约12千克的双足机器人，具备21个自由度，能够完成起身、行走、奔跑等基础动作，并支持图形化编程和二次开发。
据《每日经济新闻》记者了解，“小布米”也成功打开了C端（消费者）市场，10月23日上线京东平台后，3个小时售出“小布米”200台。截至11月26日，“小布米”线上线下累计售出数千台。
“把它（小布米）放到这个价格区间，摸到了跟N2、E1（公司另两款机器人）完全不一样的场景。”在“小布米”发售前的媒体沟通会上，松延动力创始人兼董事长姜哲源曾向《每日经济新闻》等媒体如是表示。
这也就意味着，“小布米”价格下探后，能开发更新的应用场景。以同样作为教育类产品的N2为例，它就不会被大部分家庭购买，而适合被学校采购用于教学生编程。
“但‘小布米’的价格摸到了消费级门槛，所有有孩子的家庭都可以买，年龄小的孩子能玩图形化编程，比如编程让机器人说话、走路、跳舞，体会编程乐趣。大一点的孩子能用它学Python（一门广泛应用于多领域的编程语言），再大一点学C++（一种计算机高级程序设计语言）。它不只能编程，还有舞蹈、做操等功能，能带着小朋友锻炼，这些是家庭中的潜在应用场景。”在上述媒体沟通会上，姜哲源进一步介绍称。
机器人教育“卡位战”打响
值得注意的是，松延动力在人形机器人教育领域的布局，并不限于此次与“编程猫”的合作。
此前，在教育科研领域，松延动力已与清华大学附属中学建立合作，双方共同打造“机器人高研实验室”，重点围绕机器人运动控制、智能交互等方向展开攻关，培养面向未来的科技创新人才。与此同时，松延动力还与北京一零一中学昌平实验学校等教育机构展开了合作。
事实上，这种合作模式在人形机器人行业并非首例。在人形机器人还无法走进家庭完成家务工作之前，机器人大脑的先一步发展，使得其在教育、娱乐、陪伴等方向的应用，进入人形机器人厂商的视野。
早在2018年，优必选就联合“腾讯叮当”方面推出智能教育机器人——Alpha Ebot，融合人形机器人运动性能与AI语音交互能力，为儿童和青少年提供个性化教育服务。“腾讯叮当”方面为其提供童声识别、自定义唤醒词等技术支持，并整合教育内容资源。
《每日经济新闻》记者了解到，人形机器人教育场景的另一个重要参与者，是目前正在冲击上市的乐聚机器人。
公开资料显示，乐聚机器人从2017年起专注于人形机器人教育赛道，其研发的仿人形智能机器人系列产品——Aelos，成为国内较早具备完整教学方案的人工智能教育产品。截至2025年初，乐聚机器人已服务全国4000多所学校与机构，覆盖200余万名学生。
从乐聚机器人官网信息来看，目前，乐聚已经搭建起全学段人工智能教育服务方案，覆盖学前教育、基础教育、职业教育及高等教育。
相比于养老、家政等对智能水平要求更高的领域，教育场景对任务复杂度的容错率较高，更注重体验感与启发性，与人形机器人现阶段的能力更为匹配。通过编程控制机器人完成动作、实现交互，既能锻炼学生的逻辑思维与动手能力，也能为人形机器人积累真实环境下的交互数据，反哺技术迭代。
快思慢想研究院创始院长田丰在接受《每日经济新闻》记者微信采访时表示：“目前，人形机器人产品受制于大小脑瓶颈与专业技能不足，仍以教育科研市场为根据地，所以从大学实验室向青少年延伸成为必然。以‘赛’促学，出现了机器人培训班、青少年机器人比赛等新颖形式。”
另外，田丰也看到了对青少年进行机器人编程培训过程中存在的挑战。具体包括：一是现在学龄儿童主要以升学考试为核心目标，凡是非考试内容都会被压缩；二是青少年人数规模缩小，这让谁能在垂直市场中抢得先机将成为关键；三是需要机器人课程、编程平台、师资、教具等成熟配套。
田丰还进一步提醒道，人形机器人也要避免沦为可编程的“大玩具”。
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